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| Aluno(a) |
Monica Roberta Zaccaro Sene |
| Titulo |
Educação para as mídias na Educação Básica: uma análise do contexto brasileiro |
| Orientador(a) |
Profa. Dra. Claudia Dias Prioste |
| Data |
17/05/2021 |
| Resumo |
Resumo: Diante do crescente uso dos recursos dos dispositivos tecnológicos por crianças e adolescentes, pretendeu-se analisar e discutir a educação para as mídias no contexto educacional brasileiro, com enfoque nas orientações curriculares nacionais. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada por meio de uma investigação bibliográfica e documental. Para tanto, a pesquisa partiu da análise das orientações internacionais da UNESCO voltadas à educação para as mídias e das problemáticas brasileiras que dizem respeito à inclusão digital, à saúde e à proteção das crianças e adolescentes em contextos midiáticos televisuais e digitais. Obedecendo à cronologia dos eventos, ainda empreendemos uma análise da legislação brasileira que visa à proteção da criança e do adolescente também em meio virtual. No âmbito educacional, foram analisados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para identificar como esses documentos abordaram a temática da educação para as mídias e se estavam em consonância com os debates propostos pela UNESCO. Os resultados das análises revelaram que os estudos sobre educação para as mídias no Brasil ainda são escassos. No que se refere às orientações curriculares, nos textos dos PCN, predominam perspectivas de uma educação pelas mídias, em que o uso das tecnologias se apresenta apenas como potencialidade formativa. Concernente ao texto da BNCC, prevalecem as expectativas do protagonismo estimulado pela cultura digital e uma visão mais técnica do uso das tecnologias; por outro lado, observa-se, nesse documento, maior preocupação com a formação de competências de análise crítica das mídias, como preconiza a UNESCO. Concluiu-se que, de modo geral, embora o Brasil apresente avanços, ainda se encontra em descompasso com as concepções internacionais de educação crítica para as mídias.
Palavras-chave: Educação para as mídias. Inclusão digital. Tecnologia da informação e comunicação e educação. Mídia e infância. Adolescentes.
Abstract: Given the increasing use of technological devices resources by children and adolescents, we intend to analyze and discuss media education in the Brazilian educational context, focusing on the national curriculum guidelines. This is a qualitative research, carried out through a bibliographic and documental investigation. The research was based on the analysis of UNESCO's international guidelines on media education and on Brazilian issues related to digital inclusion, health, and protection of children and adolescents in television and digital media contexts. Following the chronology of events, we also undertook an analysis of the Brazilian legislation that aims to protect children and adolescents also in the virtual environment. In the educational field, we analyzed the National Curriculum Parameters (PCN) and the Common National Curriculum Base (BNCC) to identify how these documents addressed the issue of media education and if they were in line with the debates proposed by UNESCO. The results of the analysis revealed that studies on media education in Brazil are still scarce. Regarding curriculum guidelines, in the PCN texts, perspectives of media education predominate, in which the use of technologies is presented only as a formative potentiality. Regarding the BNCC text, the expectations of the protagonism stimulated by the digital culture and a more technical view of the use of technologies prevail; on the other hand, it is observed, in this document, a greater concern with the formation of critical media analysis skills, as recommended by UNESCO. It was concluded that, in general, although Brazil has made advances, it is still out of step with international conceptions of critical media education.
Keywords: Media education. Digital inclusion. Information technology and communication and education. Media and childhood. Teens. |
| Tipo |
Defesa-Mestrado |
| Texto Completo |
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