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| Aluno(a) |
Anderson Bombarda |
| Titulo |
DILEMAS E CONTRADIÇÕES DA AUTONOMIA DOCENTE |
| Orientador(a) |
Prof. Dr. DENIS DOMENEGHETTI BADIA |
| Data |
25/01/2018 |
| Resumo |
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo, através de pesquisa qualitativa, problematizar o papel da escola e do docente para a construção de uma educação autônoma, opondo-se ás heteronomias formativas do sistema capitalista, criador de desigualdade através do processo hegemônico burguês. Como referência teórica para a categoria de análise, nos apropriamos dos embasamentos de Kant e Paulo Freire, realizando convergências entre ambos, para compreender os mecanismos inerentes para uma educação que esteja estruturada sobre os preceitos autônomos. Como contribuições e possibilidades, nos apropriamos do projeto educacional de Gramsci, trazendo em sua tônica a escola “unitária” como uma concebível resolução para os antagonismos existentes frente a edificação da autonomia, criando uma linha tênue entre onilateralidade e autonomia.
Palavras – chave: Autonomia. Cultura. Educação. Filosofia Reflexiva. Hegemonia
ABSTRACT
The purpose of this study is to qualitatively investigate the role of the school and the teacher in constructing an autonomous education, opposing the formative heteronomies of the capitalist system, which creates inequality through the bourgeois hegemonic process. As a theoretical reference for the category of analysis, we take the basics of Kant and Paulo Freire, making convergences between the two, to understand the inherent mechanisms for an education that is structured on the autonomous precepts. As contributions and possibilities, we take Gramsci's educational project, bringing in its tonic the "unitary" school as a conceivable resolution to the existing antagonisms towards the construction of autonomy, creating a tenuous line between onilaterality and.
Keywords: Autonomy. Culture. Education. Reflective Philosophy. Hegemony |
| Tipo |
Defesa-Mestrado |
| Texto Completo |
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