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| Aluno(a) |
José Carlos Constantin Junior |
| Titulo |
Professores Iniciantes do Estado de São Paulo: A proposta de formação de ingressantes da SEE/SP |
| Orientador(a) |
Maristela Angotti |
| Data |
03/02/2017 |
| Resumo |
RESUMO
O presente trabalho estrutura-se em torno da temática da Formação Continuada de Professores. É uma pesquisa desenvolvida utilizando uma abordagem qualitativa que se realizou por meio de dois procedimentos metodológicos, a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. Buscou descrever a Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores “Paulo Renato Costa Souza” – EFAP, política educacional de formação de professores, criada em 2009 pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo- SEE/SP, como estratégia de melhoria da educação no Estado. Analisou duas propostas de formação continuada de professores, intituladas como Curso de Formação de Ingressantes. Tem como objetivo central confrontar o curso de formação específica para ingresso na SEE-SP com as pesquisas sobre o professor iniciante em etapas da Educação Básica do Estado de São Paulo, para verificar se este atende as necessidades destes professores de acordo com o que dizem as pesquisas da área. O referencial teórico baseou-se em autores que desenvolvem estudos sobre a formação de professores, tais como, Carlos Marcelo Garcia, Maria da Graça N. Mizukami, Vera Maria Candau e Luciana M. Giovanni. E autores que se dedicam à investigação sobre o início da carreira e desenvolvimento profissional na carreira, tais como, Michaël Huberman, Maurice Tardif, e Carlos Marcelo Garcia.
Palavras-chave: Escola de Formação-EFAP-SP; Curso de Formação de Professores Ingressantes – SEE-SP; Formação Continuada; Necessidades do Professor Iniciante.
ABSTRACT
The structure of this present work, is about the theme of Teacher’s Continuous Training. Is is a developed research using a qualitative approach which was accomplished via two methodological procedures, a bibliographic research and a documentary research. It seeked to describe the School of Techer’s Training an Improvement “Paulo Renato Costa Souza” – EFAP, educational policies of Teacher’s training, created in 2009 by the Educational Department of the State of São Paulo – SEE/SP, as a strategy for the improvement of the State’s education. Two proposals were analyzed about Teacher’s Continuous Training, entitled as a beginner’s training course. With the central aim to confront the course of specific training to join into SEE-SP, with the researches about the beginner teacher, in stages of the Basic Education in the State of São Paulo, to verify if these meet the needs of these teachers according to what is said in the researches. The theoretical framework was based in the authors that developed studies about the teacher’s training, such as, Carlos Marcelo Garcia, Maria da Graça N. Mizukami, Vera Maria Candau and Luciana M. Giovanni. And about authors that have devote themselves to the investigation of the beginning of the career and the professional development of the career, such as, Michael Huberman, Maurice Tardif, and Carlos Marcelo Garcia.
Keywords: Training School – EFAP/SP, Teacher’s Beginners Training Course – SEE/SP, Continuous Training, Beginners Teacher´s needs. |
| Tipo |
Defesa-Mestrado |
| Texto Completo |
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