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| Aluno(a) |
Gabriela de Sá Leite Chakur |
| Titulo |
Violência e Escola: marcas discursivas de um programa educacional O Programa Escola da Família |
| Orientador(a) |
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| Data |
15/02/2006 |
| Resumo |
CHAKUR, G. S. L. Violência e escola: marcas discursivas de um programa educacional o Programa Escola da Família. Dissertação de Mestrado. Araraquara, 2006.
A violência nas escolas tem ocupado frequentemente um espaço na mídia, seja ela manifesta contra o prédio escolar, observada na relação professor aluno ou entre os próprios alunos. Essa situação tem chamado a atenção de políticas públicas e/ou programas educacionais preocupados em lidar com o problema. A presente pesquisa volta-se para o estudo das marcas discursivas de um determinado programa da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, o Programa Escola da Família, cuja atuação baseia-se em ações sócio-educativas que visam, entre outros objetivos, minimizar a violência. O interesse da pesquisa incide na investigação da concepção de educação que norteia o Programa e suas ações para lidar com a problemática da violência nas escolas. A Psicanálise foi escolhida como referencial teórico-metodológico para orientar a discussão do trabalho por trazer uma concepção de educação que considera o psiquismo na constituição do sujeito, com as noções de inconsciente, pulsão e desejo. A pesquisa caracteriza-se por uma análise documental, fazendo um cotejamento entre a concepção de educação que fundamenta o Programa em questão e a concepção de educação para a Psicanálise. Verificamos que o Programa, por meio das atividades esportivas, artísticas e culturais, apóia-se em uma concepção de educação que compreende o sujeito como racional e pragmático, descartando o sujeito da educação em sua totalidade, na medida em que deixa de lado a subjetividade do aluno, a dinâmica de seu psiquismo.
Palavras-chave: psicanálise; educação; violência; programas educacionais; políticas públicas. |
| Tipo |
Defesa-Mestrado |
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