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| Aluno(a) |
Viviane Barboza Fernandes |
| Titulo |
Educação e relações raciais: percepções de alunos e professores de uma escola pública de São Carlos |
| Orientador(a) |
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| Data |
24/08/2010 |
| Resumo |
A presente pesquisa trata da relação racial no cotidiano escolar, segundo as percepções de seus atores, professores e alunos, em uma escola pública da cidade de São Carlos.
Buscou-se com o estudo compreender questões que envolvem o racismo e a discriminação racial neste espaço de sociabilidade. Para realização desta pesquisa, de abordagem qualitativa, foram utilizados dois tipos de instrumentos metodológicos: a) entrevista individual com professores e alunos; b) grupo focal, realizado somente com os professores. Os resultados sinalizam para a existência de preconceito e discriminação racial na relação entre os alunos, sendo os alunos negros as principais vítimas. Embora os dados analisados não mostrem o impacto exato da discriminação racial na vida dos alunos negros, permitem compreender como as relações estabelecidas na escola interferem na construção da identidade positiva entre os afrobrasileiros, na medida em que prejudicam sua auto-estima, que é minada diariamente, tanto pelas atitudes de seus pares quanto pela postura silenciosa dos educadores. O silêncio, assim como a minimização das ofensas de cunho racial entre os alunos, por parte dos professores, evidencia certa conivência com os comportamentos e atitudes racistas, colaborando para a manutenção e continuidade destas práticas no cotidiano escolar. A partir do diálogo com os professores foi possível evidenciar como ainda são minimizadas questões que envolvem a problemática racial no âmbito escolar. Este fato é comprovado mediante o desconhecimento por parte destes educadores da lei 10.639/03, que tem como intuito a construção e fortalecimento da identidade afrobrasileira, a partir do reconhecimento do legado da história e cultura africana e afrobrasileira.
Palavras chaves: relação racial, preconceito racial, racismo, discriminação racial, escola, identidade. |
| Tipo |
Defesa-Mestrado |
| Texto Completo |
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