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| Aluno(a) |
Roberto Louzada |
| Titulo |
O conceito de competência e o ensino de administração: um estudo multicasos |
| Orientador(a) |
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| Data |
08/06/2010 |
| Resumo |
A análise das Diretrizes Nacionais para os Cursos de Graduação em Administração que estabeleceram os conhecimentos, as competências e as habilidades, que devem ser reveladas pelos bacharéis em Administração formados pelo Sistema Oficial de ensino, permitiram entender que os Conteúdos de Formação Complementar, que podem representar até 20% da carga horária total do curso, é o espaço projetado pelas autoridades de ensino para o desenvolvimento das competências e habilidades estabelecidas pelo novo marco legal. Com este entendimento, definiu-se como objetivo da pesquisa verificar como ocorre a adequação entre a transmissão de conhecimentos e o desenvolvimento das competências e habilidades nos cursos de Graduação em Administração. Utilizou-se como metodologia o estudo de casos que foi realizado em quatro cursos de Administração, na cidade de São Paulo, mas que obtiveram conceitos diferentes nas avaliações oficiais para esse nível de ensino. Na fundamentação teórica, recupera-se a história do surgimento desse curso e a sua entrada no sistema de ensino brasileiro. Na sequência, explicitou-se e buscou-se definir competência, argumentando-se que a construção desse conceito se dá a partir de diferentes referenciais teóricos: inicialmente foram analisadas as condições que permitiram a construção desse conceito na esfera do trabalho e o modo como migrou para o campo da educação, bem como desvendar os seus referencias teóricos. Isso permitiu analisar os dados sobre os alunos, cursos e professores coletados nos quatro cursos que participaram da pesquisa. Na análise constatou-se que se trata de um conceito, ainda, desconhecido no âmbito desse curso. Além disso, apesar de os projetos pedagógicos dos cursos pesquisados indicarem claramente as competências ou as habilidades a serem desenvolvidas nos seus alunos, não constam desses documentos os procedimentos que conduzirão à sua realização, verificando-se que, em geral, a ação educacional concentra-se basicamente na transmissão dos conhecimentos. Em alguns dos cursos estudados observou-se que algumas ações educacionais realizadas que podem permitir o desenvolvimento das competências ou das habilidades; no entanto, como não constam do projeto pedagógico, tampouco da grade curricular, parecem indicar que nesses cursos coexistem dois currículos: o oficial, que é exigido e entregue às autoridades de ensino, e o real, aquele que, de fato, ocorre no cotidiano escolar.
Palavras-chave: Administração; Competências; Habilidades, Currículo; Estratégia de Ensino. |
| Tipo |
Defesa-Doutorado |
| Texto Completo |
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