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| Aluno(a) |
Luciana Renata Muzzeti Martinez |
| Titulo |
Da violência velada à violência física: o habitus de alunos do Ensino Fundamental e a relação com a atividade física |
| Orientador(a) |
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| Data |
16/12/2009 |
| Resumo |
Este estudo aborda a relação entre a disciplina Educação Física e a influência dos
diversos tipos de violência no desenvolvimento das características e aptidões físicas dos
estudantes do ensino fundamental. As atividades lúdicas desenvolvidas nas aulas de
Educação Física foram identificadas e procuramos verificar se elas atenuam as atitudes
agressivas. No estudo, consideramos estudantes do ensino fundamental, com idade entre
10 a 13 anos, que frequentam um Núcleo de Atendimento à Criança e ao Adolescente da
cidade de Ribeirão Preto no estado de São Paulo. Foram aplicados testes físicos, tanto no
início como no final das atividades, para detectar se alunos expostos a violência escolar
têm mudanças no seu desempenho físico. Contrariamente ao esperado, os resultados dos
testes de dobras cutâneas demonstram que não houve modificação em 100% dos
educandos. Nenhum deles apresenta desenvolvimento dentro da faixa da normalidade do
acúmulo de tecido adiposo. Os educandos apresentam déficit no rendimento físico,
principalmente no que diz respeito ao acúmulo excessivo de tecido adiposo (gordura) ou
ao seu déficit. Observamos, também, que 100% dos educandos demonstraram um déficit
no seu desenvolvimento físico, expressando íntima relação com a expressão de suas
atitudes. Também, questionários (com perguntas fechadas) e entrevistas (com perguntas
semiestruturadas)
foram aplicados aos educandos. Para seus responsáveis, foram
aplicadas entrevistas. Foram aplicadas entrevistas (com perguntas semiestruturadas)
aos
professores, que se negaram a participar. Com estes questionários e entrevistas visamos
descobrir o tipo de formação, valorização, relação entre educandos e, em particular, a
percepção da violência no ambiente do Núcleo. Pudemos então conhecer a visão dos
alunos sobre a violência. Classificamos a atuação dos educandos envolvidos na violência
escolar (bullying), detectando suas características por meio do o papel social que
representam. Identificamos as seguintes categorias: alvos de bullying; alvos/autores de
bullying, autores de bullying e testemunhas de bullying. A análise dos testes físicos e das
respostas dos questionários e entrevistas permitiu identificar a relação que os educandos
estabelecem com o bullying, no ambiente do Núcleo. Pudemos também mostrar que a
disciplina Educação Física pode auxiliar: (i) no desenvolvimento dos educandos, enquanto
universo de ampliação cultural, (ii) a identificar o deficit no desenvolvimento físico dos
educandos durante longa exposição ao Bullying e (iii) no controle da materialização da
violência física no cotidiano do Núcleo, ou da Escola, em relação entre seus colegas e
educadores. As atividades sistemáticas e lúdicas desenvolvidas na área de Educação
Física podem ainda atenuar as atitudes agressivas dos educandos no convívio com seus
colegas no cotidiano do Núcleo.
Palavraschave:
Educação Física, Habitus, Bullying, Violência Escolar, Ensino. |
| Tipo |
Defesa-Doutorado |
| Texto Completo |
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