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| Aluno(a) |
Josélia Gomes Neves |
| Titulo |
Cultura escrita em contextos indígenas |
| Orientador(a) |
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| Data |
17/12/2009 |
| Resumo |
Nosso principal objetivo neste estudo foi investigar e documentar o processo de aquisição e apropriação da cultura escrita na T. I. Igarapé Lourdes junto às etnias Arara-Karo e Gavião-Ikolen e sua relação com a oralidade (FERREIRO; TEBEROSKY, 1999; FREIRE, 1987, CHARTIER, 1990; CERTEAU, 1998; ONG, 1998). Foi possível sistematizar a história de alfabetização e escolarização dessas sociedades indígenas, bem como compreender o modo de apropriação do objeto escrito. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir da concepção de estudo do tipo etnográfico (ANDRÉ, 1995), de 2004 a 2009, na T. I. Igarapé Lourdes, no município de Ji-Paraná, estado de Rondônia. Envolveu oito aldeias e oito escolas públicas de educação escolar indígena, sendo duas pertencentes ao povo Arara-Karo e seis ao povo Gavião-Ikolen. Os colaboradores e colaboradoras Gavião-Ikolen foram quatro lideranças, uma do sexo feminino e três do sexo masculino e doze professores indígenas todos do sexo masculino. Da etnia Arara-Karo participaram duas lideranças todas do sexo masculino e sete docentes, sendo três professoras e quatro professores. A análise desenvolvida possibilitou compreender que os povos indígenas da T. I. Igarapé Lourdes, os Arara-Karo e Gavião-Ikolen desenvolvem cotidianamente ações de leitura e escrita. As práticas de leitura e escrita estão relacionadas a distintos contextos: ler/escrever coisas da escola, ler/escrever coisas da igreja, ler/escrever sobre a cultura do povo, ler/escrever sobre os não-indígenas, ler/escrever sobre questões pessoais e subjetivas, etc., assim, articulam-se às ações regulares vivenciadas no cotidiano da aldeia.
Palavras-chave: Povos Indígenas. Cultura escrita. Oralidade. Educação. Interculturalidade. |
| Tipo |
Defesa-Doutorado |
| Texto Completo |
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