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| Aluno(a) |
Vânia Maria Lescano Guerra |
| Titulo |
As concepções teóricas do pofessor de língua materna: entre o discurso e a prática nas relações de ensino. |
| Orientador(a) |
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| Data |
11/06/2002 |
| Resumo |
O objetivo desta pesquisa é estudar a fala do professor de Língua Portuguesa (LP) e as condições de produção do seu discurso, que envolvem a instituição escolar, o próprio professor e a sua formação, o aluno e o livro didático, investigando o vai-e-vem constante entre o discurso escolar e outros discursos que intervêm nele. O arcabouço teórico do trabalho apóia-se nos estudos da Análise do Discurso, em que foram mobilizados conceitos a respeito das práticas em sala de aula. É tarefa do lingüista olhar os mecanismos das instituições de ensino, lugar de constituição do sujeito (FOUCAULT, 1980, 1987 e 1990), questionar a "verdade" de nossos discursos consagrados e examinar a constituição das relações de ensino e aprendizagem que justifica o dizer do professor e sua ação.
No propósito de conhecer melhor parte importante da problemática do ensino de LP, cumprimos as seguintes etapas metodológicas: análise documental do ensino brasileiro, planejamento de aula, de material didático; entrevista com os sujeitos/professores; e observação direta de aulas. Ainda como instrumento foi utilizado um questionário sistemático informativo abordando as concepções teóricas de dois professores formados na UFMS, no curso de Letras, que ministram aulas no Nível Fundamental de Escola Pública.
Os resultados revelam que, de modo geral, todas a propostas enunciadas pelos sujeitos de nossa pesquisa são afetadas por uma concepção de linguagem como estrutura fechada em si mesma e isolada do mundo. Em todas está também subjacente a imposição ao ensino de LP da necessidade de clareza, objetividade e informação, pressuposto inerente à concepção que define linguagem como instrumento de comunicação. |
| Tipo |
Defesa-Doutorado |
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