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| Aluno(a) |
Laís Cristina Resende Duque |
| Titulo |
Educação sexual e sexualidade nas religiões abraâmicas da Educação Básica |
| Orientador(a) |
Profa. Dra. Débora Raquel da Costa Milani |
| Data |
28/02/2024 |
| Resumo |
RESUMO
A Educação Sexual enfrenta entraves para se estabelecer no ambiente escolar durante os anos da educação básica, seja por falta de formação do corpo docente, seja por receio de como abordar da melhor maneira esse tema ou mesmo por seguir uma lógica conservadora pautada em moralismos que se fazem presentes dentro e fora da escola, no ambiente familiar e na sociedade como um todo. A Educação Sexual precisa ser reconhecida como área do conhecimento de fundamental importância para o bom desenvolvimento de crianças e adolescentes, hoje é um dos saberes obrigatórios na educação básica e garantido pelos PCN e, de maneira mais omissa/conservadora pela BNCC, assim como o ensino religioso, que ampliou seu espaço nesses documentos nos últimos anos. Enquanto instituição, a igreja tem papel social e já esteve presente diretamente no poder político e de Estado, ainda que tenha perdido grande parte desse poder na organização social atual, em comparação com séculos passados, se faz presente, pois nossa sociedade cresceu e se estabeleceu tendo a religião como base da lógica, cultura e da moral que deve ser seguida. As três religiões monoteístas, chamadas abraâmicas, apesar de terem uma origem comum, a partir de Abraão, apresentam divergências desde o surgimento até a doutrina que é disseminada atualmente, ainda assim os limites ao tratar sobre a sexualidade de seus seguidores e a diversidade sexual em si é um ponto de difícil acesso entre elas, além de ser um tema de abordagem delicada no ambiente social. Acerca dessas discussões, o trabalho busca investigar e analisar as diferentes abordagens apresentadas pelas religiões quanto às questões que envolvem sexualidade; refletindo como as religiões e a Educação Sexual se estabelecem no território escolar de maneira formal ou não e a influência dos conceitos religiosos no ensino da Educação Sexual dentro das escolas, para construção da identidade social, cultural e afetiva dos estudantes durante os anos da educação básica. A análise de textos e documentos foi a ferramenta metodológica escolhida na tentativa de solucionar alguns questionamentos levantados sobre a influência da religião na Educação Sexual e da forma com que esta é trabalhada no ambiente escolar. Com a pesquisa foi possível perceber que a construção cultural da nossa sociedade está intimamente ligada ao desenvolvimento e expansão das religiões abraâmicas, em especial ao cristianismo aqui no Brasil, e isso não só pauta as discussões que cabem ao ambiente escolar, a partir de um olhar religioso, a sexualidade pode se estabelecer em ambientes muito restritos e que, normalmente, não são públicos, então tratar do assunto na escola torna-se incabível aos fiéis. Sendo assim, a escola obedece às macroestruturas sociais, incluindo seus valores e conservadorismo religioso, e, uma vez que é uma instituição social e age dialeticamente nessa dinâmica, está presente no sistema legislativo, influenciando diretamente na legislação e reproduzindo os limites da "deseducação sexual". Ainda assim, é espaço de luta e disputa para garantirmos o acesso à Educação Sexual de maneira emancipatória e fundamental ao desenvolvimento saudável dos nossos estudantes em busca de uma sociedade menos misógina, desigual e violenta.
Palavras chave: Educação sexual; Religião; Ensino religioso; Educação básica
ABSTRACT
Sexual Education faces obstacles in establishing itself in the school environment during the years of basic education, whether due to a lack of training among the teaching staff, apprehension about how to best approach this subject, or even due to adhering to a conservative logic based on moralism prevalent both within and outside the school, in the family environment and in society as a whole. Sexual Education needs to be recognized as a field of knowledge of fundamental importance for the proper development of children and adolescents; today it is one of the mandatory subjects in basic education, guaranteed by the National Curricular Parameters (PCN) and, in a more subtle/conservative manner, by the National Common Curricular Base (BNCC), similar to religious education, which has expanded its space in these documents in recent years. As an institution, the church plays a social role and has directly influenced political and state power, although it has lost much of that power in the current social organization compared to past centuries; it remains influential, as our society has grown and established itself with religion as the foundation of the logic, culture, and morals that should be followed. The three monotheistic religions, known as Abrahamic religions, despite having a common origin from Abraham, have diverged since their inception and in the doctrine disseminated today. Nevertheless, addressing sexuality among their followers and sexual diversity itself is a difficult subject to broach, and it is also a delicately approached topic in the social sphere. Regarding these discussions, this work seeks to investigate and analyze the different approaches presented by religions regarding issues involving sexuality; reflecting on how religions and Sexual Education are established in the school environment, formally or informally, and the influence of religious concepts on the teaching of Sexual Education within schools, for the construction of the social, cultural, and affective identity of students during the years of basic education. The analysis of texts and documents was the chosen methodological tool in an attempt to address some questions raised about the influence of religion on Sexual Education and how it is addressed in the school environment. Through the research, it was possible to perceive that the cultural construction of our society is closely linked to the development and expansion of the Abrahamic religions, especially Christianity here in Brazil, and this not only informs discussions within the school environment, but also establishes sexuality in very restricted environments that are normally not public. Therefore, addressing the subject in school becomes inconceivable for the faithful. Thus, the school adheres to the broader social structures, including its values and religious conservatism, and, as it is a social institution and acts dialectically in this dynamic, it is present in the legislative system, directly influencing legislation and reproducing the boundaries of "sexual mis-education." Nevertheless, it is a space of struggle and contention to ensure access to Sexual Education in an emancipatory manner and fundamental to the healthy development of our students in pursuit of a society that is less misogynistic, unequal, and violent.
Keywords: Sexual education; Religion; Religious education; Primary education. |
| Tipo |
Defesa-Mestrado |
| Texto Completo |
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